目的 探讨支架式护理查房教学模式在精神科护理本科生实习带教中的应用效果。方法 将86名在精神科实习的护理本科生随机分为对照组和观察组，各43名。对照组采用传统教学方法，观察组以“精神科临床实习带教路径”表为基础，采用支架式教学模式。比较两组护生实习结束时的理论知识考核成绩、协作护理查房多维评价得分及自我导向学习能力情况。结果 实习2周后，观察组护生理论知识考试成绩优于对照组，自我评价、护生相互评价、病房总带教/护士长评价得分均高于对照组（均P＜0.05），小组协作查房结束后观察组护生学习意识、学习行为、学习策略、学习评价、人际关系技能5个维度评分及总分均高于典型病例教学查房前及对照组（P＜0.05）。结论 支架式护理查房教学模式可以提高护生的理论知识水平及综合素质。