目的 探讨高职护理专业学生学习倦怠在情绪弹性与核心能力间的中介作用。方法 采用一般情况调查表、大学生学习倦怠量表、青少年情绪弹性量表和注册护士核心能力量表对252名高职护理专业三年级学生进行调查，分析学习倦怠在情绪弹性与核心能力间的中介作用。结果 252名高职护生的护士核心能力量表得分为（129.91±44.94）分，处于中等偏低水平，热爱护理专业、近期学习效果好的护生核心能力量表得分较高（P＜0.05）。高职护生的护士核心能力量表总分与学习倦怠总分及各维度得分呈负相关，与情绪弹性量表总分及积极情绪维度得分呈正相关，情绪弹性量表总分及各维度得分与学习倦怠量表总分及各维度得分呈负相关（均P＜0.05）。学习倦怠在高职护生情绪弹性和核心能力之间起完全中介作用。结论 高职护生的护士核心能力处于中等偏低水平，提高护生的情绪弹性和缓解学习倦怠是提升高职护生的护士核心能力的有效途径。