目的 探讨多模态情景模拟教学方法在泌尿外科护理教学中的应用效果。方法 选取 100名在泌尿外科实习的护理专业学生（简称护生）作为研究对象，将2023年9月至2024年6月接受传统教学的50名护生设为对照组，2024年9月至2025年6月接受多模态情景模拟教学的50名护生设为研究组。两组护生在泌尿外科的实习时间均为4周。比较两组护生实习结束后的理论知识与操作技能考核成绩、临床思维能力、自我导向学习能力，以及对教学的满意度。结果 实习结束后，研究组护生的理论知识、操作技能考核成绩，临床思维能力评定量表各维度得分及总分，自我导向学习能力量表各维度得分及总分，教学效果满意度得分高于对照组（P<0.05）。结论 在泌尿外科护理教学中运用多模态情景模拟教学方法，可提高护生的理论知识和操作技能考核成绩，提升其临床思维能力及自我导向学习能力，且教学效果满意度良好。